Программа развития

Создание условий для эффективного. Цель программы – выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми.

Муниципального образовательного учреждения. Нытва Пермский край. Безушко Надежда Валентиновна. Паспорт программы развития. Обоснование инновационной идеи Программы развития. Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижения, конкурентных преимуществ и проблем развития школы.

Концептуальный проект развития школы. Миссия школы. Содержательные принципы преобразований. Содержание образовательного процесса и программные мероприятия реализации основных нововведений в школе. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.

Проекты Программы развития.

Библиотека

Проект I «Современный педагог». Проект II «Успех каждому». Проект III «Школьная детская организация». Проект IV «Здоровье и безопасность». Тактика поэтапного перехода школы в новое качественное состояние.

Ресурсное обеспечение Программы развития. Ожидаемые результаты, контроль и оценка выполнения Программы развития. Виды расходов по проектам Программы развития. Нытва на — годы. Паспорт Программы развития.

Полное наименование организации. Местоположение школы.
Ленина, Контактная информация. Основания для разработки программы:. N ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части проведения единого государственного экзамена».

Разработчик программы. Основная идея инновационного развития школы. Школа личностного роста. Миссия школы на период до года. Цель Программы. Основные задачи программы. Качественное непрерывное образование. Повышение мотивации профессиональной деятельности, раскрывающей возможности для личностного роста педагогов.

Развитие творческой среды, обеспечивающей возможность личностного роста обучающихся.
Совершенствование системы работы с одаренными детьми. Мотивация обучающихся на здоровый и безопасный образ жизни. Построение личностно-ориентированной воспитательной системы. Совершенствование материально—технической базы школы.

Концептуальная модель инновационной школы. На начальной ступени образования должны быть созданы условия для формирования познавательной активности младших школьников в учебной и внеучебной деятельности ; формирования желания и умения учиться, готовности к образованию в основном звене школы, освоения приемов и навыков учебного сотрудничества.

На подростковом этапе школьного образования необходимо создать условия для формирования опыта эмоционально-ценностного отношения к процессу познания и освоения окружающего мира, к самому себе и результатам своей деятельности; воспитания стремления к активной социально-значимой деятельности; формирования навыков кооперации и эффективного межличностного общения, способов достижения своих целей через школьную детскую организацию и работу в органах ученического самоуправления.

Сроки и этапы реализации программы. Аналитико — диагностический г. Создание условий для реализации программы:. Аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг различных аспектов образовательного воспитательного процессов. Определение стратегии и тактики деятельности.

Кадровое обеспечение образовательного и воспитательного процессов. Решение проблем материально-технического и нормативно-методического обеспечения.
Апробация инновационных процессов в области образования и воспитания. Экспериментально - практический этап. Внедрение в образовательный процесс целевых проектов, которые должны обеспечить баланс между функционированием системы образования сохранение норм и ее развитием внедрение в практику инноваций ;.

Обобщающий г. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы. Структура содержания образовательного процесса. Программа «Школа личностного роста» включает четыре целевых проекта:. Содержательные принципы инновационного развития.

Концепция данной программы основана на компетентностном, системно-деятельностном подходах в образовании и принципах личностно ориентированного образования. Исполнители программы. Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность. Ожидаемые конечные результаты реализации программы.

Система контроля за выполнением Программы. Оценка качества реализации программы проводится один раз в год, предложения по коррекции и изменениям обсуждаются на педагогическом совете и утверждаются на Управляющем Совете школы. Ежегодно итоги представляются в публичном докладе и публикуются на сайте школы.

Порядок корректировки Программы. Ежегодно уточняются: перечень мероприятий, целевые показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм реализации мероприятий, состав исполнителей. В процессе реализации Программы развития в рамках деятельности школы предполагается построение модели «Школа личностного роста» , которая призвана удовлетворить:.

Школа личностного роста :. Анализ результатов образовательного процесса, основных способов их. Общие сведения о школе и контингенте учащихся. Учредитель: Администрация Нытвенского муниципального района;. Нытва; Адрес: Пермский край, г.

Нытва, пр. Ленина, 24, тел. Контингент проживающих семей разнообразный. Школа была сдана в эксплуатацию в году. Школа трижды становилась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года». В г. Школа прошла лицензирование в декабре года.

В марте года школа аккредитована в статусе основной общеобразовательной школы. Аккредитационной комиссией признано, что содержание, уровень и качество обучения и воспитания учащихся, подготовка выпускников школы соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

В школе 26 учебных кабинетов, актовый зал, клуб, бассейн, 2 спортивных зала, медицинский и стоматологический кабинеты, столовая на посадочных мест. На закрепленной территории имеются спортивно-игровой комплекс, хоккейная коробка, зеленые насаждения. Школа централизованно обеспечена электроснабжением, водоснабжением, канализацией, теплоснабжением.

Режим охраны и допусков осуществляют вахтеры и сторожа, имеется «тревожная» кнопка на вахте, система пожарной сигнализации. Средняя наполняемость классов — 23,1. Информационное обеспечение:1 кабинет информатики на 14 мест, 12 мультимедийных установок, 1 интерактивная доска,1 мобильный класс, видеозал.

Численность обучающихся — чел. Количество учащихся в параллели: 1 классы — , 2 классы — 63, 3 классы — 68, 4 классы — 46, 5 классы — 73, 6 классы — 72, 7 классы — 59, 8 классы — 55, 9 классы — За последние три года наблюдается рост контингента учащихся школы за счет притока детей в первые классы.

В году было учащихся, в году — учащийся. На учебный год планируется открыть 4 первых класса чел , то есть количество учащихся прогнозируется до учащихся с преобладанием учащихся в начальной школе. В школе обучаются по общеобразовательным программам 6 детей — инвалидов, 4 человека обучается по коррекционным программам.

Органы управления - Управляющий совет: 2чел. Педагогический совет — 38 учителей, методический совет, 5 методических объединений учителей , Общее собрание работников школы — 64 чел. Средний возраст педагогов —45,5;. Миссия школы — создание образовательной среды, создающей условия для успешного осмысленного образования большинству учащихся, школа здоровья и развития.

Представленный материал является методической разработкой старшего воспитателя. Происходящие изменения в системе дошкольного образования оптимизируют деятельность педагов на поиск путей, способствующих качественным изменениям в деятельности ДОУ, что выражается в переходе учреждения в режим развития.

Содержание данной программы представляет системную и планомерную деятельность по развитию образовательного учреждения, основанную на глубоком проблемном анализе, с учетом условий дошкольного учреждения данного вида.

Программа развития выдержана по структуре и включает:. Современное образование находится на новом этапе развития — идет его модернизация. Этому способствуют как социальные, так и экономические перемены, происходящие в обществе. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела актуальный характер.

В общегосударственном плане новое качество образования — это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. Очевидно, что сегодня в условиях современного образования каждое дошкольное учреждение должно, поддерживать свою конкурентоспособность, занимая, таким образом, свою индивидуальную нишу в общем образовательном пространстве.

Такие качества как формирование креативных и социальных компетентностей, готовности к переобучению востребованы целыми творческими коллективами, которые постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство, проявляя инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, доказывая, таким образом, свою, необходимость.

Реализация основных направлений развития системы дошкольного образования невозможна без ключевых общесистемных изменений в дошкольном учреждении. Содержание образования сегодня направлено не только на приобретение знаний воспитанниками, но и на развитие личности, где ребенок выступает как субъект разнообразных видов детской деятельности в условиях самореализации в окружающем мире, развитие его познавательных и созидательных способностей.

Ориентация на ребенка и его потребности, создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих гармоническое развитие личности каждого ребенка и сотрудника, мотивация на эффективную деятельность — такова суть педагогического процесса на дифференцированной основе.

Необходимость разработки данной программы обусловлена не только рядом причин указанных выше. Становится объективным появление новой модели ДОУ, пересмотр управления системой образования, в воспитательно-образовательном процессе, в научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности учреждения.

Разработка содержания работы дошкольного образовательного учреждения потребовала по — новому подойти к его отбору с учетом природно-климатических, экологических, экономических, социальных, культурно-ценностных особенностей микрорайона, в котором живут дети.

Изменения, происходящие в содержании начального образования, поставили нас перед необходимостью пересмотра содержания работы, поиска новых путей и условий развития ребенка, внедрения педагогических технологий, создавая возможность для профессионального творчества и инновационных процессов в повышении качества дошкольного образования.

Данная программа составлялась с учетом основных направлений развития общего образования, которые отражены в проекте «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»:. Достижение результатов по основным направлениям невозможно без обновления содержания деятельности ДОУ и без использования современных развивающих образовательных технологий, призванных эффективно реализовывать обновлённое содержание образовательного процесса.

Перед дошкольным образованием поставлены ключевые задачи преодоления разрыва между содержанием образования, образовательными технологиями, уровнем кадрового потенциала. В этой связи оптимизация системы дошкольного учреждения возможна лишь при условии перехода его на качественно новый этап — режим развития.

Статус Программы развития : нормативный стратегический документ дошкольного образовательного учреждения, в котором отражаются цель и комплекс мероприятий, направленных на решение задач при переходе в инновационный режим жизнедеятельности и принявший за основу программно - целевую идеологию развития.

Назначение Программы развития: быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива дошкольного образовательного учреждения на достижение целей развития, перехода на более качественный уровень образовательной деятельности. Сроки реализации программы : - годы. СанПиН 2. Изменения к санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима в дошкольных организациях 2.

Воркута, ул. Мира, д. Лицензия действительна по В соответствии с государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы: общеобразовательные программы дошкольного образования, направленные на приоритетное осуществление художественно-эстетического воспитания.

Основные исполнители программы: коллектив ДОУ. Режим работы ДОУ: пятидневная рабочая неделя с пребыванием детей с На педагогической работе 29 лет, имеет I квалификационную категорию. Дошкольное образовательное учреждение организовано в г.

Здание типовое, двухэтажное, в кирпичном исполнении расположено в центре города. Здание рассчитано по проекту на 6 групп в количестве детей. Фактический списочный состав в среднем составляет детей. Количество возрастных групп 6, из них: 2 группы раннего возраста, 4 группы дошкольного возраста.

В дошкольном образовательном учреждении имеется музыкально-физкультурный зал, медицинский кабинет, изолятор, методический кабинет, кабинет музыкального руководителя, выставочная галерея. Количество сотрудников по штатному расписанию 42,15 ед. Общим решением итогового педагогического совета от Гризик, Т.

Дошкольное образовательное учреждение находится в одном из центральных микрорайонов города Воркуты, что удовлетворяет потребность родителей в образовательных услугах. Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на основании взаимных договоров и содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.

Сотрудничество с городской детской поликлиникой позволяет детям старшего дошкольного возраста организовано посещать занятия ЛФК и сенсорную комнату психологической разгрузки. Взаимосвязи с учреждениями культуры обогащают воспитанников знаниями о театральном искусстве, об истории, культуре и природных богатствах Коми края.

Большое внимание в дошкольном учреждении уделяется изучению контингента родителей. Систематически педагоги ДОУ проводят информационно-аналитическую работу по выявлению социального и образовательного статуса членов семей воспитанников. Дошкольное учреждение за последние три года в среднем посещают дети из семей, среди которых:.

По социальному статусу: По образовательному уровню:. В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, достаточно высокие требования к образованию и желание дать ребенку хорошее образование. Педагогами ДОУ ведется активная просветительская работа, направленная на повышение компетентности в вопросах воспитания и развития детей, успешной социализации ребенка в обществе.

Анализируя удовлетворенность родителей деятельностью ДОУ, наблюдается следующее:. Изучение семьи как участника образовательного процесса определяется характеристикой совместных мероприятий с родителями. Остается проблемой — привлечение родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе, в связи с занятостью большинства семей на производстве.

Следует отметить, что наблюдается увеличение числа родителей в возрасте до 25 лет, недостаточно времени уделяющих вопросам воспитания и развития детей. Анализ анкет и опросов родителей по вопросам развития детей показывает недостаточную компетентность родителей в психологических и возрастных особенностях детей, проявление завышенных требований к ребенку.

Выводы: Деятельность ДОУ по работе с семьями воспитанников следует направить на конструктивное сотрудничество, расширение спектра форм взаимодействия, на повышение компетентности родителей в вопросах психолого-педагогического сопровождения, заинтересованности в успехах своих детей и стремлении помочь ДОУ в создании необходимых условий для сохранения психолого-педагогического благополучия ребенка в ДОУ.

В дошкольном учреждении существуют возможности организации консультативной помощи, совместных досугов, творческих проектов, фестивалей, выставок, спортивных мероприятий, праздников, традиций. Таким образом, деятельность ДОУ по взаимодействию с семьей необходимо направить на создание центра помощи семье.

Направления образовательной деятельности, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ:. Б «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. В «Росинка» - «В мире прекрасного» Л. Куцакова, С. Реализация приоритетного художественно-эстетического направления осуществляется в организации разнообразных видов детской деятельности художественно-эстетического цикла по музыкальному и художественно творческому развитию воспитанников в интеграции комплексной образовательной программы «Радуга» и парциальной программы «Росинка» - «В мире прекрасного ».

Дополнительные образовательные услуги, реализуемые в ДОУ, осуществляются в рамках основной воспитательно-образовательной деятельности. Организовано бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:. В дошкольном учреждении предоставляются услуги учителя - логопеда.

Информация об участии воспитанников ДОУ в конкурсах, смотрах и др. Городской экологический проект «Зеленый друг на подоконнике», посвященный Международному Дню Земли. Городской Фестиваль детского творчества «Воркутинские звездочки». I Республиканский конкурс детского творчества «Безопасность глазами детей».

Городской конкурс Фестиваль детского творчества «Воркутинские звездочки». Городской Фестиваль практико-ориентированных педагогических проектов «Развиваем мышление дошкольников». Участие воспитанников в проекте. Городской конкурс педагогических проектов. Участие воспитанников в проекте «Маленький кудесник- творческая личность».

Вывод: Образовательная деятельность ДОУ направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств воспитанников, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Дополнительные образовательные услуги в ДОУ осуществляются на бесплатной основе в целях осуществления приоритетного художественно-эстетического направления, а также реализации задач, направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья воспитанников.

В дальнейшем для улучшения финансово-материального положения ДОУ планируется организация дополнительных образовательных услуг на платной основе с учетом социального заказа родителей воспитанников. Конкурентными преимуществами дошкольного учреждения являются:. Педагогический коллектив состоит из 16 педагогов, среди них: старший воспитатель: 1 чел.

В соответствии с графиком аттестации и поданными заявлениями педагоги ДОУ систематически проходят аттестацию:. Педагоги ДОУ систематически повышают свой профессиональный уровень на проблемных курсах:. ДОУ и семьи». Педагоги ДОУ принимают активное участие в мероприятиях как внутри дошкольного учреждения, так и на городском уровне.

Вывод: Педагогический коллектив дошкольного образовательного учреждения стабилен, объединен едиными целями на решение задач и приоритетов дошкольного образования, имеет благоприятный психологический климат. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников проводится в системе и осуществляется в соответствии с графиком.

Творческий потенциал педагогического коллектива показывает тенденцию роста активности и их самостоятельности, стремления к новациям и исследованиям. Тем не менее, остаются актуальными проблемы, связанные с деятельностью педагогов по трансляции передового педагогического опыта, с вялой инициативностью педагогов в динамичном отходе от консервативной учебной модели, перестройке социально-психологического мышления и педагогического мировоззрения в условиях модернизации системы образования, перехода к ФГТ.

Необходим пересмотр В этом направлении предстоит сосредоточить особые усилия. Общая площадь — ,4 кв. Основными помещениями ДОУ являются: помещения групповые комнаты для 6 групп; медицинский блок кабинет медицинской сестры, изолятор ; пищеблок; прачечная; музыкально-физкультурный зал; кабинет музыкального руководителя и педагога дополнительного образования; методический кабинет совместно с учителем-логопедом.

Дошкольное учреждение оборудовано жестким и мягким инвентарем для своего полноценного функционирования. Большая часть МТБ требует постоянного косметического ремонта или обновления. Ежегодно в здании проводится косметический ремонт покраска коридоров, оклейка обоями помещений групп и раздевальных комнат, ремонт музыкального зала, крыши здания.

В году был проведен ремонт лестничных пролетов, произведена замена сантехнического оборудования ДОУ. В г. Состояние учебно-методической базы ДОУ постоянно пополняется.

Этапы разработки программы развития школы

Поделиться: