Интернет · Самые ужасные игрушки в мире, тупые игрушки, странные игрушки, кукла рожает - YouTube. Интернет · Кукла с секретом Духовой пистолет Soccer Boppers Детский мотоцикл Детские наручники Кинетический песок По вопросам авторского .
Сегодня на прилавке представлено такое разнообразие детских игрушек, что у родителей просто разбегаются глаза. Но если с замысловатыми конструкторами, натуралистичными куклами и мягкими игрушками, изображающими животных, все понятно, то вопрос о пластмассовых монстрах, игрушечных вампирах, плюшевых микробах и устрашающих роботах до сих пор остается открытым.
И, когда ребенок тянется к очередной странной новинке, мамы с папами неизменно задаются вопросом: а стоит ли покупать ребенку такую страшную игрушку. Игрушки, изображающие злых и страшных персонажей, существовали во все времена. Несмотря на то, что эти фантастические чудовища выглядят более мило, чем их современные последователи, изображают они все тех же отрицательных героев.
Во времена наших предков страшные игрушки, лишённые подробных деталей, давали простор детскому воображению. Сегодня они превратились лишь в способ привлечения внимания. Однако, это вовсе не значит, что никакого смысла для детей такие игрушки не несут. Для того, чтобы понять суть страшных игрушек, стоит обратиться к театральному искусству.
Когда на праздниках и спектаклях дети надевают костюмы страшных героев или ужасающие маски, они примеряют на себя знакомые образы чудовищ и отрицательных персонажей. Это помогает им бороться с собственным страхом. То же происходит и во время игры со страшными игрушками. Играя с пугающей игрушкой, он учится бороться с отрицательными эмоциями, выплескивает скопившиеся страхи и агрессию.
Еще одна важная роль пугающих игрушек- влияние на нравственное воспитание детей.
Страх игрушек
Любому ребенку всегда легче понять разницу между добром и злом на показательных примерах. Любой герой представляет собой собирательный образ, и, игрушка, изображающая его, несёт в себе присущие этому персонажу качества и моделирует определенную жизненную ситуацию, с которой ребенку предстоит столкнуться в реальной жизни.В традиционных сказках добро всегда одерживает победу над злом, ведь любого отрицательного персонажа можно обвести вокруг пальца, и положительные герои делают это, используя такие качества как смелость, ловкость, находчивость. Именно эти качества и развивают в детях игры с подобными игрушками.
Поведение отрицательных персонажей предсказуемо, а значит, ребенок может обыгрывать свои страхи. Но, стоит заметить, что речь здесь идет именно о традиционных страшных игрушках, представляющих собой знакомых нам с детства Бабу-Ягу, серого волка, Змея Горыныча, дракона, пирата. С современными отталкивающими игрушками все обстоит по-другому.
Современные игрушки, представляющие собой фантастических животных, монстров, вампиров, трансформеров, киборгов и кукол со странным цветом кожи, волос и выражением лица, выглядят очень натуралистично и несомненно привлекают к себе внимание, но на самом деле все эти технические «навороты» делают такие игрушки чересчур сложными для детского понимания.
Если взрослые люди могут понять, что представляет собой, например, биоробот или мутант, то маленькому ребенку, который только начал знакомиться с окружающим миром, совершенно непонятно, кто это или что это. И в итоге, игра с такими игрушками формирует у малыша неправильное представление о мире.
Отдельно стоит сказать и о психологическом аспекте подобных «шедевров». Многие современные страшные персонажи например, Бэтмен, Человек-Паук, Черепашки-Ниндзя позиционируются как положительные герои, несмотря на свой странный и отталкивающий внешний вид.
В мультфильмах и фильмах характер этих персонажей фактически остается нераскрытым. По утверждению создателей, эти герои борются со злом. Но как они это делают. Исключительно с помощью драки. 
Никаких внутренних качеств характера, подобных классическим персонажам, упомянутым выше, такие «положительные» герои в своих приключениях практически не проявляют, а значит, у ребенка складывается убеждение, что способ бороться со злом существует всего один, и это кулаки!
Таким образом игра с подобными игрушками превращается в простую манипуляцию и не несет в себе никакого особого смысла. И самое парадоксальное во всем этом то, что положительные и отрицательные персонажи в современных фильмах и мультфильмах выглядят одинаково странно, и принадлежность героя к тому или другому лагерю определяется исключительно сюжетом.
К тому же в некоторых историях, имеющих несколько частей, изначально добрые герои внезапно становятся злыми, переходят на сторону врагов. Все это приводит к тому, что у ребенка стирается разница между хорошим и плохим, добром и злом. А для формирования здоровой личности важно, чтобы это разделение было очевидным.
Подводя итог, можно сказать, что многие современные страшные игрушки вредны, поскольку не объясняют детям нравственные принципы, и порой даже провоцируют в них жестокость и агрессию. А еще перед тем, как купить малышу странную или пугающую игрушку, стоит принять во внимание его возраст.
До трех лет дети еще находятся в самом начале пути познания окружающего мира, их очень легко напугать, но справляться со своим страхом они еще не научились, поэтому покупать таким крохам страшные игрушки категорически запрещено. Панику, тревогу и страх у ребенка может вызвать не только появление подобного «монстра» в детской, но и любая игрушка, издающая слишком громкие звуки или имеющая очень большой размер.
Малыши в этот период очень чувствительны, и порой мучаются от кошмаров даже после просмотра мультфильма со страшным персонажем. В этом возрасте нужно убирать из их зоны видимости любые предметы и даже безобидные игрушки, которые пугают его одним своим видом или звуком.
В этом возрасте дети уже учатся «отыгрывать» полученные от знакомства с окружающим миром впечатления, и начинают примерять на себя роли положительных и отрицательных персонажей. Богатое воображение позволяет им проигрывать с игрушками сюжеты услышанных сказок и просмотренных мультиков.
У ребенка в это время формируется понятие о различии между добром и злом, ему требуются соответствующие игрушки, поэтому уже можно покупать ему их. Однако, к выбору стоит подойти со всей ответственностью: стоит использовать только классических персонажей, которые в мультфильмах и сказках представляют собой цельный психологический образ с собственным характером и поведением.
Не стоит постоянно хранить страшные игрушки в детской комнате, лучше убирать их и доставать лишь на время игры, и обязательно наблюдать, как малыш взаимодействует с ними. Дети этого возраста уже могут повторять в игровом процессе не только знакомые им сюжеты, но и собственные пережитые эмоции, поэтому подобная игра всегда должна проходить под контролем взрослых, чтобы родители смогли вовремя заметить внутреннее состояние ребенка и по необходимости помочь ему преодолеть в игре собственные негативные чувства, страхи, обиду, агрессию.
К шести годам у ребенка уже формируется произвольность памяти, воображения и внимания.
Его игры превращаются в собственные придуманные истории, где ему интересно взаимодействие между персонажами. Страшные игрушки для детей такого возраста в большинстве своем не представляют опасности, поскольку малыши уже умеют проецировать на них собственные переживания и эмоции, и наделяют их определенными качествами характера по своему желанию.
Современных детей с шести лет, как магнитом, начинает тянуть к трансформерам, киборгам, странным куклам, поэтому обойтись без них, скорее всего, не получится. По возможности сделайте так, чтобы в детской у вашего ребенка не преобладали пугающие персонажи — пусть наряду с ними обязательно будут добрые и безобидные персонажи.
Постарайтесь, чтобы игра с «отрицательными» героями не превращалась в сплошную борьбу, драки и убийства. Можно предлагать ребенку более безобидные сюжеты для игры, в которых пугающие игрушки будут выступать в роли несчастных или больных, требующих ухода — это позволит ребенку избежать чрезмерной агрессии и жестокости.
Анастасия Вялых : «Большое значение в восприятии ребенком страшных игрушек имеет поведение родителей. Во-первых, мама с папой должны насторожиться, если ребенок отдает предпочтение страшным игрушкам. Этот факт может говорить о каких-то внутренних конфликтах, скопившейся агрессии, обиде, злости на какую-то ситуацию или человека.
Во-вторых, родителям стоит понаблюдать за самим характером игры с пугающими игрушками. Некоторым детям просто нравится внешний вид страшного персонажа, но играет он с ним совершенно обычным способом, не наделяя игрушку какими-то отрицательными качествами: укладывает спать, одевает, устраивает ему какие-то приключения.
Никакой опасности такая игра не несет. Насторожиться стоит, когда игра носит явно агрессивный характер: ребенок постоянно устраивает со страшными игрушками драки, разыгрывает конфликты, акцентирует внимание на отрицательных качествах персонажа.
Отдельно хотелось бы сказать о восприятии детьми современных страшных игрушек, например, супергероев. Ребенку, в силу его возраста, еще не понятно, каким характером обладают подобные персонажи и как именно стоит с ними играть.
Если мы говорим о таких персонажах, как Баба Яга, Кащей Бессмертный, Бармалей, то с ними все абсолютно понятно - пугающие герои наделены отрицательными чертами характера, как у человека: хитрость, зависть, ворчливость, жадность, упрямство, неумение дружить или идти на компромиссы.
Современные же герои обладают особыми способностями, которых в реальном мире не существует: умение летать, дышать под водой, увеличивать и уменьшать части своего тела и так далее. Ребенок не может видеть всего этого в окружающем мире, поэтому ему трудно понять, как выражается его принадлежность к лагерю добра или зла.
К тому же многие современные персонажи настолько перепутаны между собой, что даже взрослому порой не под силу понять, кто есть кто. 
Странные и пугающие внешне герои могут на самом деле по сюжету оказаться добрыми и наоборот. Именно поэтому родителям нужно обязательно включаться в игровой процесс и объяснять особенности поведения персонажа, не делая акцента на его агрессии.
Можно, например, проигрывать сюжеты о изначально злом персонаже, становящимся в процессе игры добрым, или же о неприглядном внешне герое, с которым никто не хотел дружить, но с помощью совершенных хороших поступков он открыл свой истинный положительный характер и завоевал уважение и призвание окружающих.
Только таким образом можно повлиять на формирование у ребенка правильных морально-нравственных принципов и научить его понимать разницу между добром и злом». Учреждения социального обслуживания семьи и детей Книги для детей и родителей Полезные подборки Полезные сайты в помощь родителям Делимся опытом: блоги самых известных мам рунета Родители и дети: фильмы для семейного просмотра Познавательные блоги и передачи для детей.
Консультация психолога Консультация юриста Консультация специалиста по подростковой профориентации. Информационная кампания Коммуникационный проект «ТыЭтоЯ» Всероссийская онлайн-конференция « вопросов от родителей» Кейс-игра "А как поступили бы вы?
Методики воспитания Обмен опытом Исследования Библиотека. Календарь событий. По вашим письмам Видеоуроки Счастливый ребенок Книга в помощь Имею право. Народное мнение Сказка на ночь Песни для детей и родителей Социальная реклама. Как воспитывать ребенка?
Учреждения социального обслуживания семьи и детей Книги для детей и родителей Полезные подборки Полезные сайты в помощь родителям Делимся опытом: блоги самых известных мам рунета Родители и дети: фильмы для семейного просмотра Познавательные блоги и передачи для детей Консультации специалистов Консультация психолога Консультация юриста Консультация специалиста по подростковой профориентации Тесты Моя новая семья Многодетная семья Отцовство Имею право!
Финансовая грамотность Инфографика для родителей Территория безопасного детства. Согласен на с условиями. Вредят ли детям страшные игрушки. Теги: Рекомендации специалистов года лет лет Сегодня на прилавке представлено такое разнообразие детских игрушек, что у родителей просто разбегаются глаза.
Немного истории Игрушки, изображающие злых и страшных персонажей, существовали во все времена. Детские страхи Для того, чтобы понять суть страшных игрушек, стоит обратиться к театральному искусству. Различие между добром и злом Еще одна важная роль пугающих игрушек- влияние на нравственное воспитание детей.
Современные пугающие игрушки Современные игрушки, представляющие собой фантастических животных, монстров, вампиров, трансформеров, киборгов и кукол со странным цветом кожи, волос и выражением лица, выглядят очень натуралистично и несомненно привлекают к себе внимание, но на самом деле все эти технические «навороты» делают такие игрушки чересчур сложными для детского понимания.
До 3 лет До трех лет дети еще находятся в самом начале пути познания окружающего мира, их очень легко напугать, но справляться со своим страхом они еще не научились, поэтому покупать таким крохам страшные игрушки категорически запрещено. От 3 до 6 лет В этом возрасте дети уже учатся «отыгрывать» полученные от знакомства с окружающим миром впечатления, и начинают примерять на себя роли положительных и отрицательных персонажей.
От 6 лет К шести годам у ребенка уже формируется произвольность памяти, воображения и внимания. Мнение психолога Анастасия Вялых : «Большое значение в восприятии ребенком страшных игрушек имеет поведение родителей.
Виктория Котлярова. Насколько вы ответственный родитель. Насколько вы ответственны как родитель. Как вы можете улучшить отношения с ребенком. Над чем вам стоит задуматься. Ответьте на эти вопросы с помощью нашего теста и получите рекомендации психолога сайта www.
Ритмика — особый вид музыкальной деятельности, передающий содержание музыки, настроение, характеры образов с помощью движений. При этом за основу берется музыка, а танцы и образные движения служат для более глубокого понимания и восприятия музыкального произведения.
Чем полезна ритмика для дошкольников? Что она дает? Танцевальные и гимнастические движения под музыку применялись для воспитания и развития детей еще с древних времен в Греции, Китае, Индии. Но как метод воспитания ритмику впервые обозначил швейцарец, композитор и педагог Эмиль Жак-Далькроз. Дети, занимаясь ритмикой, учатся выражать жанр музыкального произведения движениями, посредством сюжетно-ролевых танцевальных игр развивают равновесие, восприятие, память, внимание, мышление.
Как видно, регулярные занятия ритмикой весьма полезны для улучшения физической формы малышей дошкольного возраста. Помимо прочего, это способствует улучшению осанки, укреплению связок и мышц. Детишки становятся грациознее, раскованнее, их движения обретают выразительность.
При занятиях ритмикой с малышами педагоги используют различные методы обучения словесный, наглядный, практический. А подача упражнений в виде увлекательной игры помогает дошкольникам в непринужденной форме осваивать не всегда простые движения. Подобрать игровые упражнения можно уже для детей лет.
Малыши этого возраста уже умеют выстраиваться хороводом и двигаться в нем, притопывать в такт музыке, ходить паровозиком, выполнять простые движения в парах, согласовывать свои движения с мелодией и т. Но особой восприимчивостью к развитию музыкальных и танцевальных способностей отличаются малыши лет.
На этом этапе у детей активно развивается воображение и наглядно-образное мышление, речь, улучшается способность выразительно и эмоционально отображать суть танца, повышается навык регулирования возбуждения и торможения дети могут быстрее переключаться между движениями.
Дошкольники умеют координировать свои движения с действиями других участников занятий. Поэтому для детей 6-го года жизни уже можно включать в занятия упражнения, развивающие выносливость и силу. На этом возрастном этапе у дошкольников еще слабы мелкие мышцы особенно кистей рук , но достаточно развиты крупные туловища, ног, рук.
Малыши уже умеют соразмерять усилия своих мышц. Поэтому при выполнении упражнений на мелкие мышцы еще будут возникать трудности. Но старшие дошкольники уже могут выполнять движения различной амплитуды, переключаться с быстрых движений на более медленные, выполнять их во время бега, прыжков или ходьбы.
Танцы, входящие в программы по ритмике для дошкольников, обычно просты для исполнения детьми, доступны им, но при этом доставляют массу радости. Это могут быть национальные танцы включая хороводы , парные, танцы-импровизации. Такие композиции всегда содержательны: имеют сюжет, драматургию, несут в себе определенную идею.
Все это выражается с помощью пластики и танцевальных рисунков — пространственных перестроений. Народные танцы помогают приобщать дошкольников к народной культуре. Все они предназначены для группового исполнения, что помогает малышам развивать коммуникативные навыки.
Хороводы и пляски учат малышей быть внимательными к партнерам, синхронизировать с ними движения, реагируя на ритм танца. Наиболее доступными для детей младшего и среднего дошкольного возраста являются русские, украинские, чешские и белорусские танцы и пляски.
А вот польские, болгарские, венгерские, итальянские, румынские весьма своеобразны, сложны композиционно и пластически, чаще всего довольно быстры по темпу. Они подходят для детей старшего возраста, которые уже понимают смысл изучения и оттачивания упражнений, могут разучивать подготовительные, базовые упражнения, которые затем используются в сочетании.
Разучивая новое движение, педагогу необходимо стремиться к тому, чтобы оно встречалось в разнообразных комбинациях, под разную музыку. Так малыши постепенно научатся воспринимать движение как средство для выражения образов, действий, чувств.
Если ваш ребенок не посещает детский сад, непременно отдайте его в кружок по ритмике. Так он, помимо всего вышеизложенного, приобщится к миру прекрасного, получит возможность выразить свои чувства, проявить характер в танце, улучшит физическую форму, научится лучше контролировать свои эмоции.
Педагоги детских садов используют различные программы по ритмике для детей. Но все они строятся с учетом возрастных психофизических особенностей и навыков детей на каждом возрастном этапе. На таких занятиях детки приобретают грациозную походку, учатся владеть телом, раскрепощаться для выступлений на публике.
Достижение этих задач возможно, если характер движений будет соответствовать музыкальному образу, его развитию, а при воплощении программы будут использованы основные принципы педагогики: постепенность, последовательность и систематичность.
То есть переход от простого к более сложному в соответствии с динамикой развития способностей детей во время регулярных занятий. К основным видам музыкально-ритмических движений относятся танцы, игры, упражнения, драматизации.
Игры в ритмике имеют не только правила, но и определенный сюжет, могут выполняться под музыку или пение. В сюжетных играх под музыку персонажи разыгрывают некое действие, передавая образы персонажей. В несюжетных играх детям необходимо выполнять определенные движения под музыку. Игры под пение представляют собой вождение хороводов или инсценирование песен.
В процесс по очереди вовлекаются дети по отдельности, небольшими группами, все вместе. Во время таких игр происходят перестроения детям необходимо встать парами, шеренгами, в круг, в колонну , смена направления движения. Танец в ритмике может включать элементы не только народных, но и классических движений.
Можно выделить следующие виды танцев и плясок:. Используются, когда необходимо разучить или отработать с детьми определенные движения или элементы, рисунок, перестроение. В таком случае педагог предлагает детям игру по их отработке. При разучивании ритмических упражнений нужно исходить, прежде всего, из возможностей каждого ребенка.
Одни схватывают движения на лету, другим необходимы время, внимание и терпение педагога, его помощь. Все эти виды занятий довольно сложны для того, чтобы их могли использовать в домашних условиях неподготовленные родители. Однако если они хотят заниматься с ребенком самостоятельно, когда, к примеру, малыш по какой-то причине не посещает детсад, существует более простой и доступный всем метод — ритмическая гимнастика.
То есть выполнение определенных движений или упражнений под ритмичную музыку. Кстати, в детских садах гимнастика тоже широко используется в качестве музыкальных физических занятий. Комплексов такой гимнастики в зависимости от возраста существует много, состоят они из вводной и основной частей.
Приведем примеры для разных возрастов. Заканчивать комплекс следует упражнениями на восстановление дыхания вдох-выдох с сопровождающими движениями рук, затем — вдох-выдох, лежа на полу. Итак, ритмика помогает развивать у дошкольника не только музыкальные, но и интеллектуальные, творческие, социальные навыки, учит его быть более организованным.
Поэтому ей уделяется такое внимание в дошкольных образовательных учреждениях. Однако и домашние занятия при условии их систематичности могут внести существенный вклад в гармоничное развитие малыша. Не пропусти другие интересные статьи, подпишись: LoveTrue в facebook.
Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Главная страница. Для чего нужна ритмика? Какую же пользу несет ритмика детям? Развивает музыкальные способности. Развивает пластичность, гибкость, выразительность движений.
Учит ребенка чувствовать музыку, ее характер. Способствует развитию творческого воображения. Формирует навык самовыражения с помощью движений. Развивает эстетические чувства, вкус. Повышает познавательную активность ребенка.
Помогает дать выход отрицательной энергии. Поднимает настроение. Снимает излишнее нервное напряжение. Повышает активность. Способствует развитию инициативы. Улучшает координацию движений. Помогает дошкольнику развиваться физически.
Формирует уверенность в себе. С какого возраста можно заниматься с дошкольниками? Особенности танца в ритмике Танцы, входящие в программы по ритмике для дошкольников, обычно просты для исполнения детьми, доступны им, но при этом доставляют массу радости.
Программа по ритмике Педагоги детских садов используют различные программы по ритмике для детей. Кроме того, такие программы решают и другие задачи: прививают детям основы музыкальной культуры, помогают развивать эмоциональную восприимчивость и отзывчивость на различную музыку, а также чувство ритма, слух, музыкальную память, учат детей оценивать движения свои и других ребят , создавать собственные игровые образы.
На ритмических занятиях дошкольники учатся определять и различать:. Понравилась статья? Поделиться с друзьями:. Пазлы 4 куска Математические пазлы Считалочка с прищепкой Пазл для счета Пазл считаем мух. Если ребенок упрямится познакомьте его, в удобное время, с двумя сказками: «Аська и Асенька»,.
Если ребенок просится на руки на улице, дайте послушать ему сказку «Как Егорка гулять. Если ребенок берет чужое без спроса, то есть смысл познакомить его с этими сказками:. Познакомьте ребенка со сказкой «Прилипчивый телевизор».
Интересное и увлекательное повествование. Пусть день ребенка будет. Приучая ребенка к горшку прочитайте сказку «Сказкой про маленькую Тучку».
К создателям этих игрушек есть ряд вопросов (3 серия)Поделиться:
Leave a Reply